Роман Романенко, Герой России, летчик-космонавт и депутат Госдумы от «Единой России», 21 мая отметил, что своевременная профориентация столичных школьников и интегрированный подход к подготовке кадров успешно обеспечивают ключевые предприятия космической отрасли квалифицированными сотрудниками. Это заявление прозвучало на его встрече с Анатолием Петруковичем, депутатом Мосгордумы и руководителем Института космических исследований РАН.
По словам Романенко, более 30 тысяч специалистов заняты в московской космической индустрии, большинство из которых — выпускники местных университетов. В столице налажена многоуровневая система подготовки кадров: «школа — колледж — вуз — партнер-работодатель». Предпрофессиональные классы сотрудничают с более чем 400 образовательными учреждениями и компаниями. Учащиеся начинают получать практический опыт еще в школе, что способствует их профессиональному самоопределению и создает основу для будущего кадрового резерва отрасли. Романенко подчеркнул, что такой комплексный путь, начинающийся со школьной скамьи и ведущий к рабочему месту, обеспечивает ведущие столичные предприятия необходимыми высококлассными специалистами.
Он напомнил, что старт предпрофессиональных классов в московских школах был дан в 2015 году, и сейчас они функционируют в большинстве образовательных учреждений. Особой популярностью среди старшеклассников пользуются направления «Инженерный класс» (охватывает свыше 200 школ) и «ИТ-класс» (действует почти в 180 учебных заведениях).
Подготовка кадров для космоса
Романенко уточнил, что одним из ключевых аспектов этой программы является подготовка специалистов для космической сферы. Благодаря поддержке «Роскосмоса», 16 московских школ оснащены космическими инженерными классами. В рамках обучения школьники участвуют в астрономических исследованиях, создают инженерно-технологические проекты совместно с партнерскими вузами, а также параллельно осваивают профессию чертежника-конструктора в колледжах. Практический опыт дополняют регулярные экскурсии на объекты ракетно-космической индустрии.
Парламентарий добавил, что интерес к космической тематике также поддерживается через систему дополнительного образования. В московских школах, дворцах и центрах детского творчества действует около 300 кружков астрономии, в которых занимаются более 5 тысяч юных москвичей.
Эта планомерная подготовка приносит результаты на олимпиадах: учащиеся столицы неизменно входят в число победителей и призеров международных астрономических соревнований. В качестве примера приводится 2025 год, когда москвичи завоевали по шесть золотых медалей на Открытой и Международной астрономических олимпиадах соответственно.
Научная деятельность в системе профориентации
Романенко также отметил, что ежегодно для московских школьников проводятся конференции, образовательные программы, олимпиады и турниры. Проекты, разработанные учащимися, оцениваются экспертами из высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов. В частности, с 2017 года функционирует открытая городская научно-практическая конференция «Наука для жизни». Участники, занявшие призовые места, получают дополнительные баллы к ЕГЭ, которые засчитываются в качестве индивидуальных достижений при поступлении в партнерские вузы.
Подобные инициативы активно внедряются и на местном уровне. Например, в июне в Северном Бутове, на базе филиала Образовательного комплекса градостроительства «Столица», по предложению Романенко пройдет карьерный хакатон «Космос в каждом из нас», предназначенный для школьников 8–10 классов. В рамках этого командного соревнования учащиеся и студенты специализированных учреждений будут разрабатывать и презентовать инженерные проекты. Экспертная комиссия под председательством главы Института космических исследований РАН оценит работы и даст ценные рекомендации молодым специалистам для их дальнейшего профессионального роста и успешной карьеры.
Романенко акцентировал внимание на том, что эта целостная система эффективно направляет школьников к выбору профессии, начиная от посещения кружков и участия в олимпиадах, переходя к проектной деятельности и предпрофессиональным классам, и завершая поступлением в профильные высшие учебные заведения. Для космической отрасли такой подход является стратегическим преимуществом, позволяя заблаговременно формировать кадровый потенциал, привлекая мотивированных абитуриентов, уже знакомых со спецификой отрасли и обладающих начальным практическим опытом.